Programme de maths CE2 : tout ce que votre enfant doit savoir
Votre enfant entre au CE2 et vous vous demandez ce qu’il va apprendre en maths cette année ? Le CE2 est la dernière année du cycle 2, et un nouveau programme s’y applique depuis la rentrée 2026. Il est plus précis que l’ancien : il fixe des repères de fin d’année, et même des vitesses de calcul à atteindre. Voici ce que dit ce programme, expliqué simplement, et comment accompagner votre enfant à la maison sans refaire l’école.
L’essentiel en 30 secondes
- Le programme de maths du CE2 a été publié au Bulletin officiel du 31 octobre 2024 et s’applique au CE2 depuis la rentrée 2026.
- Nombres : les élèves vont jusqu’à 10 000, au plus tard en période 2.
- Calcul : toutes les tables de multiplication, la multiplication posée (au plus tard en période 4) et le sens de la division.
- Repères de fin de CE2 : 15 égalités des tables d’addition en 1 minute, 12 des tables de multiplication en 1 minute, 15 résultats de calcul mental en 3 minutes.
- Les élèves traitent au moins dix problèmes par semaine.
Un nouveau programme, appliqué au CE2 depuis 2026
Le programme de mathématiques du cycle 2 (CP, CE1, CE2) a été publié au Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024. Il s’applique au CP et au CE1 depuis la rentrée 2025, et au CE2 depuis la rentrée 2026. Sa particularité : il précise, année par année et parfois période par période, ce que les élèves doivent savoir faire. Pour les parents, c’est une bonne nouvelle : les attendus sont clairs.
Le CE2 a une place particulière. C’est la dernière année du cycle 2 : tout ce qui a été construit depuis le CP doit être consolidé avant le CM1, où arrivent les fractions plus complexes, les nombres décimaux et la division posée. Les difficultés non réglées en CE2 se paient souvent plus tard.
| Domaine | Ce qui est travaillé au CE2 | Exemple |
|---|---|---|
| Nombres | Les nombres jusqu’à 10 000 | 4 635 = 4 000 + 600 + 30 + 5 |
| Calcul mental | Tables, doubles, moitiés, procédures rapides | 7 × … = 42 ; 56 + 38 |
| Calcul posé | Addition, soustraction, multiplication posées | 548 × 16 |
| Division | Le sens de la division et le signe ÷ | 42 ÷ 7 = 6, car 7 × 6 = 42 |
| Fractions | Fractions simples, inférieures ou égales à 1 | 6/8 = 3/4 |
| Problèmes | Au moins 10 problèmes par semaine | partage, comparaison, plusieurs étapes |
Les nombres : jusqu’à 10 000
Au CE1, les élèves sont allés jusqu’à 1 000. Au CE2, ils rencontrent des nombres plus grands que mille dès le début de l’année, et travaillent avec des nombres jusqu’à 10 000 au plus tard en période 2, c’est-à-dire avant les vacances de Noël. Ils apprennent à :
- lire et écrire ces nombres, en chiffres et en lettres ;
- les décomposer : 4 635, c’est 4 milliers, 6 centaines, 3 dizaines et 5 unités, ou (4 × 1 000) + (6 × 100) + (3 × 10) + 5 ;
- les comparer, les ranger et les placer sur une droite graduée ;
- comprendre que 10 centaines font 1 millier.
Le zéro reste un piège classique : « trois mille quarante-huit » s’écrit 3 048, avec un zéro pour les centaines absentes. Nous détaillons ces notions dans notre article sur les nombres jusqu’à 10 000.
Le calcul mental : des automatismes et des procédures
Le calcul mental occupe une place centrale, avec des séances quotidiennes. Le programme distingue ce qu’il faut mémoriser et ce qu’il faut savoir calculer avec une procédure.
Ce qu’il faut connaître par cœur
| Faits numériques | Ce que dit le programme |
|---|---|
| Tables d’addition | dans les deux sens : 4 + … = 12 |
| Tables de multiplication | dans les deux sens : 7 × … = 42 |
| Doubles | de 1 à 20, de 25, 35, 45, 75… et de 150, 250, 600… |
| Moitiés | des nombres pairs jusqu’à 40, des dizaines (moitié de 70) et des centaines (moitié de 1 200) |
| Multiples de 25 | 25, 50, 75, 100 |
| Décompositions de 60 | 2 × 30, 3 × 20, 4 × 15, 5 × 12, 6 × 10 |
Les procédures à connaître
Le programme liste aussi des procédures de calcul rapide : multiplier par 10 et par 100, ajouter 8, 9, 18, 19… jusqu’à 39 (pour ajouter 38, on ajoute 40 puis on retire 2), soustraire 9, 19, 29 ou 39, multiplier par 4 ou 8 en doublant, ou encore multiplier un nombre à deux chiffres en le décomposant (13 × 7 = 70 + 21). Retrouvez des exercices sur chacune dans nos exercices de calcul mental CE2.
Les tables, la multiplication posée et la division
Le CE2 est l’année des tables de multiplication. Commencées au CE1, elles doivent être connues dans les deux sens à la fin du CE2. Les plus difficiles sont celles de 6, 7, 8 et 9 : notre article sur les tables de 6, 7, 8 et 9 donne une astuce pour chacune.
La multiplication posée arrive aussi : l’algorithme est introduit au plus tard en période 4. Les élèves apprennent à multiplier un nombre de deux ou trois chiffres par un nombre d’un ou deux chiffres, comme 548 × 16. Nous l’expliquons pas à pas dans notre guide de la multiplication posée.
Enfin, les élèves découvrent la division : son sens (partager, faire des paquets), le signe ÷, et surtout l’idée qu’elle est l’opération inverse de la multiplication. Si 7 × 13 = 91, alors 91 ÷ 7 = 13. La technique de la division posée viendra plus tard, au cycle 3. Voir notre article sur la division au CE2.
Les fractions et les grandeurs
Les fractions, découvertes au CE1, sont approfondies : les élèves manipulent des fractions dont le dénominateur ne dépasse pas 12 et qui sont inférieures ou égales à 1. Ils apprennent par exemple que 6/8 = 3/4, comparent des fractions et les utilisent pour mesurer des longueurs (une demi-unité, un quart d’unité).
Le travail sur les grandeurs continue : longueurs, masses, contenances, durées et monnaie, avec des conversions simples et des problèmes de la vie courante. La monnaie se travaille en euros et en centimes (1 € = 100 centimes), avec des calculs du quotidien.
La résolution de problèmes
Le programme demande aux élèves de traiter au moins dix problèmes par semaine. Au CE2, ils résolvent des problèmes additifs en une ou deux étapes, des problèmes multiplicatifs (chercher le tout, partager, faire des paquets), des comparaisons du type « trois fois plus » et des problèmes mêlant plusieurs opérations. Le schéma en barres reste un outil précieux pour choisir la bonne opération : nous le montrons dans notre article sur les problèmes de maths au CE2.
Comment accompagner votre enfant à la maison
- Priorité aux tables. Quelques minutes par jour suffisent, avec des jeux et des défis. C’est l’investissement le plus rentable de l’année.
- Du calcul mental au quotidien. Les prix, les distances, les durées : chaque situation est une occasion de calculer de tête, sans en faire une leçon.
- Des problèmes à l’oral. Un petit problème par jour, inventé à partir de la vie de famille. Faites-lui expliquer comment il a trouvé.
- Suivez la méthode de la classe. Pour la multiplication posée, regardez le cahier de votre enfant avant d’aider : les présentations varient d’une classe à l’autre.
Un conseil pour utiliser la check-list ci-dessous : ne la transformez pas en examen. Choisissez trois ou quatre lignes par semaine et posez les petites questions à l’oral, au détour d’un repas ou d’un trajet. En fin de période, vous verrez d’un coup d’œil les points solides et ceux à consolider avec l’enseignant.
Notre fiche gratuite reprend les attendus de fin de CE2 sous forme de check-list, avec un petit test oral pour chacun, un mini-test de 15 calculs et les corrigés.
La check-list des maths du CE2
Les attendus de fin de CE2 sous forme de check-list avec un petit test oral pour chacun, un mini-test de 15 calculs chronométré, un suivi par période et les corrigés.
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