Tables de multiplication au CE1 : quand et comment les apprendre (méthode et astuces)
Les tables de multiplication font leur entrée au CE1, et avec elles une question que se posent tous les parents : faut-il les faire réciter tous les soirs ? Bonne nouvelle : il existe une méthode bien plus efficace, et beaucoup moins pénible. Comprendre avant de retenir, suivre le bon ordre et utiliser une astuce par table : voici comment aider votre enfant à les apprendre, sans stress.
L’essentiel en 30 secondes
- Au CE1, le programme (2024) prévoit l’apprentissage des tables de multiplication progressivement, tout au long de l’année.
- Objectif de fin de CE1 : compléter 8 égalités des tables en 1 minute, comme 4 × … = 12.
- Avant de réciter, l’enfant doit comprendre la multiplication : 3 × 5, ce sont 3 rangées de 5.
- Grâce à 3 × 5 = 5 × 3, il ne reste qu’une vingtaine de calculs vraiment nouveaux une fois les tables de 2, 5 et 10 connues.
- Le bon ordre : 2, 10, 5, puis 4, 3, et enfin 6, 9, 8 et 7, avec une astuce pour chaque table.
Les tables de multiplication au programme du CE1
Le programme de mathématiques du cycle 2 (Bulletin officiel du 31 octobre 2024) est clair : au CE1, l’élève doit connaître dans les deux sens les tables de multiplication. Concrètement, il doit savoir retrouver n’importe lequel des trois nombres d’une égalité comme 4 × 3 = 12 : 4 × 3 = … ; 4 × … = 12 ; … = 2 × 5.
Le programme précise aussi que cet apprentissage s’étale sur toute l’année scolaire, de manière progressive. Il fixe un repère de rapidité pour la fin du CE1 : compléter 8 égalités de ce type en une minute. Les tables continuent ensuite d’être consolidées au CE2.
Avant de réciter : comprendre ce que veut dire « fois »
Un enfant qui récite « 3 fois 5, 15 » sans savoir ce que cela représente oubliera vite. Avant d’apprendre une table, assurez-vous qu’il a compris trois idées simples.
1. La multiplication, c’est une addition répétée
3 × 5, c’est 3 fois le nombre 5 : 5 + 5 + 5 = 15. Faites-le manipuler : 3 assiettes de 5 pâtes, 3 rangées de 5 jetons.
2. On peut échanger les deux nombres
Tournez la feuille de points d’un quart de tour : 3 rangées de 5 deviennent 5 rangées de 3. Le nombre de points ne change pas. C’est la commutativité, une propriété que le programme du CE1 demande de connaître. Elle divise presque par deux le nombre de calculs à apprendre !
3. Le signe × se lit « fois »
Faites lire à voix haute : « 4 × 6 » se lit « 4 fois 6 ». Associer le mot et le signe aide à ne pas confondre avec l’addition.
Pour aller plus loin sur ces bases, relisez nos astuces de calcul mental : les doubles, en particulier, sont déjà la table de 2 !
Combien de calculs faut-il vraiment apprendre ?
Une table de multiplication complète, de 1 × 1 à 10 × 10, compte 100 cases. De quoi décourager n’importe quel enfant de 7 ans. Mais en réalité :
| Ce que l’enfant sait déjà | Ce qui disparaît de la liste |
|---|---|
| × 1 et × 0 | Le nombre ne change pas (× 1) ou devient 0 (× 0) |
| × 10 | Les unités deviennent des dizaines : 7 × 10 = 70 |
| × 2 | Ce sont les doubles, appris au CP |
| × 5 | La moitié de × 10 : 6 × 5 = 30 |
| 3 × 5 = 5 × 3 | Chaque calcul en donne deux |
Une fois les tables de 2, 5 et 10 connues, il ne reste que les produits de deux nombres choisis parmi 3, 4, 6, 7, 8 et 9 : 21 calculs différents, de 3 × 3 à 9 × 9. Montrez-le à votre enfant avec une grille : voir la liste fondre est extrêmement motivant.
Dans quel ordre apprendre les tables ?
Inutile de suivre l’ordre de 1 à 10. Mieux vaut commencer par les tables les plus faciles, qui servent ensuite d’appui aux autres.
| Ordre | Table | L’astuce qui aide |
|---|---|---|
| 1 | Table de 2 | Ce sont les doubles : 7 × 2 = 7 + 7 = 14 |
| 2 | Table de 10 | Les unités deviennent des dizaines : 8 × 10 = 80 |
| 3 | Table de 5 | La moitié de × 10 ; les résultats finissent par 0 ou 5 |
| 4 | Table de 4 | Le double du double : 6 × 4 → 12 → 24 |
| 5 | Table de 3 | × 2, puis encore une fois : 7 × 3 = 14 + 7 = 21 |
| 6 | Table de 6 | × 5, puis encore une fois : 7 × 6 = 35 + 7 = 42 |
| 7 | Table de 9 | × 10, moins une fois : 7 × 9 = 70 − 7 = 63 |
| 8 | Table de 8 | Le double de × 4 : 7 × 8 = double de 28 = 56 |
| 9 | Table de 7 | Presque tout est déjà su ! Reste 7 × 7 = 49 |
Au CE1, l’essentiel est de solidifier les tables de 2, 5 et 10, puis de 3 et 4. Les tables de 6 à 9 sont abordées au fil de l’année, souvent plus tard, avec les astuces, puis consolidées au CE2.
La méthode en 5 étapes pour apprendre une table
- Construire la table. Avec des jetons ou en comptant de 3 en 3 : 3, 6, 9, 12… L’enfant fabrique lui-même les résultats.
- Observer les régularités. Dans la table de 5, les résultats finissent par 0 ou 5. Dans la table de 9, la somme des chiffres fait 9 (18, 27, 36…).
- Dire dans le désordre. Réciter dans l’ordre ne suffit pas : posez les calculs au hasard, à l’oral, en voiture ou au dîner.
- Retrouver le nombre caché. Passez aux égalités à trou : 3 × … = 18. C’est ce qui est demandé au CE1, et cela prépare la division.
- Se chronométrer. Une mission chrono de 8 calculs en 1 minute, une fois par semaine, pour mesurer les progrès contre soi-même.
Les astuces table par table
La table de 9 avec les doigts
Posez vos 10 doigts sur la table. Pour 4 × 9, baissez le 4e doigt en partant de la gauche : il reste 3 doigts à gauche (3 dizaines) et 6 à droite (6 unités). 4 × 9 = 36 ! Cette astuce plaît beaucoup aux enfants, et elle montre une régularité : dans la table de 9, les dizaines montent de 1 pendant que les unités descendent de 1.
La table de 4, le double du double
Pour 7 × 4 : le double de 7 = 14, le double de 14 = 28. Votre enfant connaît déjà les doubles : il n’a rien de nouveau à mémoriser. Nos conseils pour bien connaître les doubles sont donc une excellente préparation.
Les tables de 6 et de 8
× 6, c’est × 5 et encore une fois : 8 × 6 = 40 + 8 = 48. × 8, c’est le double de × 4 : 6 × 8 = double de 24 = 48. Et l’on retombe sur 6 × 8 = 8 × 6 !
La table de 7, la dernière
Quand les autres tables sont sues, il ne reste dans la table de 7 que 7 × 7 = 49. Pour 7 × 8, une phrase magique : « 5, 6, 7, 8 » → 56 = 7 × 8.
Comment les faire réviser sans corvée
- 10 minutes par jour valent mieux qu’une heure le dimanche : c’est la pratique espacée, expliquée dans notre article sur le bon temps de calcul mental par jour.
- Jouez : bataille des multiplications, bingo, dominos… Nous avons sélectionné 10 jeux pour apprendre les tables à la maison.
- Utilisez la vie courante : « 4 paquets de 6 yaourts, combien de yaourts ? »
- Mesurez les progrès avec un test de fluence chaque semaine, comme dans notre article sur la fluence en calcul au CE1.
Et pour situer les tables dans l’année, consultez notre guide complet du programme de maths du CE1.
Notre fiche gratuite contient la grande table à compléter, des exercices sur les tables de 2, 3, 4, 5 et 10, l’astuce des doigts pour la table de 9, une mission chrono et les corrigés.
Mes tables de multiplication
La grande table à compléter, les tables de 2, 3, 4, 5 et 10 dans les deux sens, l’astuce des doigts pour la table de 9, une mission chrono de 8 calculs et les corrigés.
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